Comunicación y educación
Con el surgimiento del ser humano surge la comunicación, ante la necesidad de trasmitir ideas y específicamente legados; es decir, es una forma de educación. Ya que en las primeras épocas el ser humanos no transmitía su conocimiento a sus descendientes; al agruparse en sociedad, comienzan a fincarse los primeros signos comunicativos, teniendo como primer acercamiento una forma gutural, de ahí se consolidaron los signos y conexiones entre lo afectivo y lo comunicativo, como una necesidad de intercambio.
No pasó mucho tiempo para que el ser humano encontrara la fonología, gestual y pictografía como medios de comunicación entre los miembros de un mismo grupo; de ahí que se cuente con pinturas rupestres, que en un sentido básico se entienden como primarios textos instructivos sobre cacería y siembra.
Como puede distinguirse en la introducción analógica, la comunicación y la educación desde un comienzo han estado hermanadas, por lo que en la era moderna hablar de las tecnologías de la comunicación aplicadas a la educación, resulta una tautología, puesto que ambas disciplinas siempre han estado interrelacionadas. Lo único que cambia son las formas en que se envíe el mensaje, lo códigos y por ende los decodificadores; ya que las barreras y determinantes siguen siendo los mismos.
De acuerdo con la lectura, el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal; para ello basta una sonrisa, una caricia, valorar el esfuerzo y el progreso, exaltar lo bueno, una mirada, una muestra de afecto, son todos elementos positivos, agradables dentro del proceso de comunicación en el aula. Las comunicaciones invaden todas las esferas de la vida cotidiana del hombre, que pasó de la tradición oral a la escrita y luego al uso de códigos tecnológicos y la tarea educativa ante el predominio de los medios de comunicación.
Siendo así que se retoma de Marshall McLuham, su postura que hace referencia a lo correspondiente al estudio de las consecuencias psicológicas y sociales de los medios tecnológicos, afirma que: toda tecnología tiende a crear un nuevo mundo circundante para el hombre, Igualmente señala que toda tecnología inventada y "exteriorizada" por el hombre tiene el poder de entumecer la conciencia humana durante el período de su primera interiorización
Trasladando las actividades comunicativas a las aulas una realidad es cuando el profesor habla o elabora un texto escrito, un material audiovisual, o también cuando escribe en el tablero o en el papelógrafo, o cuando lo hace en acetatos o produce un video, un sonoviso, o cuando se encuentra realizando una teleclase, debe pensar en sus alumnos y en las posibilidades para una mejor comprensión de los temas.
La comunicación y la educación, encuentran ese punto de equilibrio, es decir, el educador como mediador, en donde el docente interpreta el entorno y trasmite en un lenguaje sencillo y mediante diversos medios, los mensajes que deben llegar al estudiante para consolidar de esa manera el conocimiento que en colectivo debe alcanzar cada grupo.
Por lo tanto, es muy importante agregar que en el proceso de comunicación los comportamientos no verbales juegan un papel fundamental, ya que mediante la comunicación que no emite propiamente una palabra, es interpretada de manera perceptual; siendo así que su simbolismo es más enriquecedor que la palabra hablada o escrita.
Ningún ámbito en la educación puede prescindir de un esfuerzo de mediación pedagógica quienes han venido trabajando en proyectos de comunicación y educación, coinciden en destacar la importancia de lo comunicacional en lo pedagógico; dando como resultado una propuesta por recuperar para la práctica educativa al interlocutor, a los seres que participan en ella. En cuanto a lo pedagógico, en la educación nace en el sentido de la preocupación por el otro, por el aprendiz que aparece en tantas propuestas a lo largo de la historia donde se denomina "intervención pedogógica” la mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí toda práctica educativa puede ser llevada al terreno de la mediación pedagógica.
Ahora bien, en un aula de clases las mediaciones que se instauran son múltiples, son relaciones simbólicas que suceden necesariamente entre maestro-estudiante, entre estudiante-estudiante, entre maestro-estudiante. Todos los medios que se utilizan en la educación, desde el tablero hasta los más sofisticados, deben ser cuidadosamente analizados por los docentes desde la óptica de la Mediación Pedagógica. Cada tecnología tiene su propio lenguaje y su propio canal y las instituciones dedicadas a la educación, tienen un compromiso pedagógico con sus estudiantes y con la sociedad en general, es necesario entonces, entender que los docentes somos esencialmente comunicadores y problematizadores, y no informadores o transmisores de un saber científico
El docente, representa la persona que mediante sus
pensamientos, sus creencias en torno al saber específico y pedagógico, refleja a través de la tecnología que él escoja para proponer el objeto de estudio ante la clase; es decir, es el mediador.
Cysneiros, afirma que nuestra experiencia de la realidad es transformada cuando usamos instrumentos, en este sentido las realidades presentadas por los medios son alienantes, para una reducción, al contrario es recesiva y puede pasar desapercibida, una vez que no ocupe nuestra conciencia impresionada con lo nuevo.
La educación del siglo XXI presenta infinidad de retos que se van entretejiendo en diversos entornos que garantizan un conocimiento más profundo de los contextos y la correspondiente vinculación entre las instituciones educativas, el nicho social y los espacios laborales; pues en cualquiera de estos están presentes las tecnologías de la comunicación.
SITIOS PARA CONSULTAR:
a) http://www.youtube.com/watch?v=Uppyy6eRcBQ
b) http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n13/comsal13.html
c) http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n13/index.html
d) http://www.segegob.cl/secc/cultura/Rev24/tensiones.htm
Con el surgimiento del ser humano surge la comunicación, ante la necesidad de trasmitir ideas y específicamente legados; es decir, es una forma de educación. Ya que en las primeras épocas el ser humanos no transmitía su conocimiento a sus descendientes; al agruparse en sociedad, comienzan a fincarse los primeros signos comunicativos, teniendo como primer acercamiento una forma gutural, de ahí se consolidaron los signos y conexiones entre lo afectivo y lo comunicativo, como una necesidad de intercambio.No pasó mucho tiempo para que el ser humano encontrara la fonología, gestual y pictografía como medios de comunicación entre los miembros de un mismo grupo; de ahí que se cuente con pinturas rupestres, que en un sentido básico se entienden como primarios textos instructivos sobre cacería y siembra.
Como puede distinguirse en la introducción analógica, la comunicación y la educación desde un comienzo han estado hermanadas, por lo que en la era moderna hablar de las tecnologías de la comunicación aplicadas a la educación, resulta una tautología, puesto que ambas disciplinas siempre han estado interrelacionadas. Lo único que cambia son las formas en que se envíe el mensaje, lo códigos y por ende los decodificadores; ya que las barreras y determinantes siguen siendo los mismos.
De acuerdo con la lectura, el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal; para ello basta una sonrisa, una caricia, valorar el esfuerzo y el progreso, exaltar lo bueno, una mirada, una muestra de afecto, son todos elementos positivos, agradables dentro del proceso de comunicación en el aula. Las comunicaciones invaden todas las esferas de la vida cotidiana del hombre, que pasó de la tradición oral a la escrita y luego al uso de códigos tecnológicos y la tarea educativa ante el predominio de los medios de comunicación.
Siendo así que se retoma de Marshall McLuham, su postura que hace referencia a lo correspondiente al estudio de las consecuencias psicológicas y sociales de los medios tecnológicos, afirma que: toda tecnología tiende a crear un nuevo mundo circundante para el hombre, Igualmente señala que toda tecnología inventada y "exteriorizada" por el hombre tiene el poder de entumecer la conciencia humana durante el período de su primera interiorización
Trasladando las actividades comunicativas a las aulas una realidad es cuando el profesor habla o elabora un texto escrito, un material audiovisual, o también cuando escribe en el tablero o en el papelógrafo, o cuando lo hace en acetatos o produce un video, un sonoviso, o cuando se encuentra realizando una teleclase, debe pensar en sus alumnos y en las posibilidades para una mejor comprensión de los temas.
La comunicación y la educación, encuentran ese punto de equilibrio, es decir, el educador como mediador, en donde el docente interpreta el entorno y trasmite en un lenguaje sencillo y mediante diversos medios, los mensajes que deben llegar al estudiante para consolidar de esa manera el conocimiento que en colectivo debe alcanzar cada grupo.
Por lo tanto, es muy importante agregar que en el proceso de comunicación los comportamientos no verbales juegan un papel fundamental, ya que mediante la comunicación que no emite propiamente una palabra, es interpretada de manera perceptual; siendo así que su simbolismo es más enriquecedor que la palabra hablada o escrita.
Ningún ámbito en la educación puede prescindir de un esfuerzo de mediación pedagógica quienes han venido trabajando en proyectos de comunicación y educación, coinciden en destacar la importancia de lo comunicacional en lo pedagógico; dando como resultado una propuesta por recuperar para la práctica educativa al interlocutor, a los seres que participan en ella. En cuanto a lo pedagógico, en la educación nace en el sentido de la preocupación por el otro, por el aprendiz que aparece en tantas propuestas a lo largo de la historia donde se denomina "intervención pedogógica” la mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí toda práctica educativa puede ser llevada al terreno de la mediación pedagógica.
Ahora bien, en un aula de clases las mediaciones que se instauran son múltiples, son relaciones simbólicas que suceden necesariamente entre maestro-estudiante, entre estudiante-estudiante, entre maestro-estudiante. Todos los medios que se utilizan en la educación, desde el tablero hasta los más sofisticados, deben ser cuidadosamente analizados por los docentes desde la óptica de la Mediación Pedagógica. Cada tecnología tiene su propio lenguaje y su propio canal y las instituciones dedicadas a la educación, tienen un compromiso pedagógico con sus estudiantes y con la sociedad en general, es necesario entonces, entender que los docentes somos esencialmente comunicadores y problematizadores, y no informadores o transmisores de un saber científico
El docente, representa la persona que mediante sus
pensamientos, sus creencias en torno al saber específico y pedagógico, refleja a través de la tecnología que él escoja para proponer el objeto de estudio ante la clase; es decir, es el mediador.Cysneiros, afirma que nuestra experiencia de la realidad es transformada cuando usamos instrumentos, en este sentido las realidades presentadas por los medios son alienantes, para una reducción, al contrario es recesiva y puede pasar desapercibida, una vez que no ocupe nuestra conciencia impresionada con lo nuevo.
En el otro punto de la balanza, la tecnología no es neutra, en el sentido de que su uso proporciona nuevos conocimientos del objeto, transformando, por la mediación la experiencia intelectual y afectiva del ser humano; pues la realidad es que posibilita que la funcioón de las NTCI sea ser alienantes; sin llegar a caer en el desmedido uso de las tecnologías, ya que se estaría en un umbral de adicción a la informática en los espacios educativos, que derivaría en estudiantes codependientes.
Un recurso en la mediación, es que el docente se compromete a cambiar la manera de mediar el conocimiento y, por supuesto, cambie el modo de entregarlo a los estudiantes. Lo cual conduce a la reelaboración de los fines de la educación y a multiplicar los destinatarios de la misma en donde necesariamente entran en escena el maestro, el estudiante, el conocimiento, las nuevas tecnologías de comunicación e información y la cultura en un entorno específico.
En conclusión, la comunicación y la educación surgen con las actividades humanas, forman parte de éstas y facultan la potencialización del conocimiento a través de la explotación de diversos medios que son de utilidad social y en los espacios aúlicos. La comunicación no es una moda, es una necesidad humana y como tal debe estudiarse, comprender sus ventajas y potencializar la aplicación de las NTICS en la formación del estudiante.
Un recurso en la mediación, es que el docente se compromete a cambiar la manera de mediar el conocimiento y, por supuesto, cambie el modo de entregarlo a los estudiantes. Lo cual conduce a la reelaboración de los fines de la educación y a multiplicar los destinatarios de la misma en donde necesariamente entran en escena el maestro, el estudiante, el conocimiento, las nuevas tecnologías de comunicación e información y la cultura en un entorno específico.
En conclusión, la comunicación y la educación surgen con las actividades humanas, forman parte de éstas y facultan la potencialización del conocimiento a través de la explotación de diversos medios que son de utilidad social y en los espacios aúlicos. La comunicación no es una moda, es una necesidad humana y como tal debe estudiarse, comprender sus ventajas y potencializar la aplicación de las NTICS en la formación del estudiante.
La educación del siglo XXI presenta infinidad de retos que se van entretejiendo en diversos entornos que garantizan un conocimiento más profundo de los contextos y la correspondiente vinculación entre las instituciones educativas, el nicho social y los espacios laborales; pues en cualquiera de estos están presentes las tecnologías de la comunicación.
SITIOS PARA CONSULTAR:
a) http://www.youtube.com/watch?v=Uppyy6eRcBQ
b) http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n13/comsal13.html
c) http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n13/index.html
d) http://www.segegob.cl/secc/cultura/Rev24/tensiones.htm
