Introyección a la generación X

La generación X
“Un antecedente más de la generación N”

Desde la perspectiva de la sociología el estudio de las características de las generaciones, permite entender el proceso social global y predecir los comportamientos y panoramas de futuras generaciones. En la actualidad uno de los temas que más ha cobrado importancia es precisamente los rasgos distintivos de nuevas generaciones; cuando en realidad son un reflejo claro de lo que nuestra generación o previas generaciones han aportado en la conformación de las venideras.


Con la equívoca idea de no querer cometer los mismos errores (según nuestra percepción) que nuestros padres cometieron con nosotros, somos los precursores de hijos que no tienen una perfecta identidad con la autoridad, tolerancia, compromiso y respeto. Ya que nos volvimos muy permisivos; al extremo tal que en la búsqueda de ser sus amigos, terminamos sin ser la autoridad (como la representaban nuestros padres para nosotros) ni los amigos; puesto que las generaciones nuevas consideran que nosotros debemos ganarnos a ellos; como decía el maestro Sabina “tan joven y tan viejo”.

Si los baby boomer (generación anterior) sufrieron, ya que entre sus características destacó el sentirse como el jamón del sándwich, es decir, mientras criaban a las nuevas generaciones también debían cuidar a sus padres ancianos. Son los que actualmente están en la esfera de negocios y muchos consideran que las jubilaciones de esta masa de personas han contribuido en parte a la inestabilidad económica de los mercados globales.


Entre todos esos bemoles llegamos nosotros, Generación X término que se usa normalmente para identificar a los nacidos en la años 1970. Se debaten las fechas exactas que definen a esta generación, pero se suele considerar rangos como 1971-1985 personas que vivieron sus años de adolescencia en los años 1980 y principios de los años 1990, nacidos tras los del baby boom.

También se nos asigna el sobrenombre "Generación de la Apatía" o la "Generación Perdida", el rechazo inmóvil, una rebeldía-conformista, siempre rechazando la religión, tradiciones generacionales, patriotismos e incluso a la misma familia.
Una de las principales características que nos hacen ser simplemente particulares, es precisamente que nuestra generación ha vivida de todo, experimentamos la transición de la televisión de blanco y negro, después las de color con trece canales, la llegada de la televisión de pantalla plana, hasta los TFT más nítidos.

Nosotros podemos mencionar que jugamos al aire libre, a las canicas, la cuerda, el avioncito (bebe leche), las chollitas, la chinche al agua… y después nos deleitamos con la llegada de las consolas de videojuegos, Atari, Nintendo y Playstation. La ventaja es que nunca nos perdimos creyendo que era mejor los calabozos y dragones que un paseo en bici.
Remontándonos a los orígenes, el término se le dio en 1964 en Reino Unido, pero no para definir a una generación cronológica, sino más bien un tipo de conducta de los jóvenes de entonces, cuyas característica recurrentes fueron:

Romper las pautas y costumbres
Cuestionar o simplemente no creer en Dios
Les desagradaba la Reina de Inglaterra (no se creía en el linaje)
Tener relaciones sexuales antes del matrimonio
No respetar a sus padres
Poner a la amistad o el individualismo antes que a la familia

Siendo que las conductas mencionadas son propias de la adolescencia, se trataba de un concepto más cultural que demográfico, y no servía para describir una tendencia en todos los países del mundo para determinada generación.
Se considera que Douglas Coupland, escritor canadiense, fue quien popularizó este término en su obra de 1991 del mismo título: Generación X.

Un dato importante, es que jamás debe ser comparada la generación X con la generación Y, es decir la sucesora de nuestra generación; pues al igual que la generación Z representaron el punto de debacle intelectual hasta la derivada en la generación N, que actualmente marca las tendencias del comportamiento social.

La generación X se vio afectada por el bombardeo del consumismo de los años 1980 y principios de los años 1990 (el yupismo), la manipulación del sistema político, la llegada de Internet, el celular, los cambios históricos como la caída del muro de Berlín, el fin de la guerra fría, la aparición del SIDA entre muchos acontecimientos que crearon el “X profile”.

Derivado de la sobrepoblación global y los estragos de la generación Baby boomer con su free sex, living and let die, entre muchas otras de sus ideologías; la generación X se encontró con una brecha en cualidades actitudinales y aptitudinales, que simplemente nunca permitieron la empatía real y por completo entre las dos generaciones.

Siendo así que la generación fue considerada como una masa de jóvenes sin expectativas, que viven en una constante apática, con crisis existenciales que marcan una tendencia hacia el desgano y falta de decisión. Los nacidos en este rango piensan en sus vidas, pero a la vez no se manifiestan ante un futuro nada acogedor. Saben de antemano que no se puede cambiar la situación; por un lado estudian una carrera para terminar de oficinistas, o terminan en trabajos subvalorados de acuerdo con sus capacidades, cuyos puestos de directivos, mejor remunerados y de mayor responsabilidad están saturados por la generación anterior —baby boomer; acuérdese que no había un aclara empatía entre estas dos generaciones, ante la diversidad de vivencias; mientras la boomer prefiere lo conservador, la X es innovadora y en constante adaptación— mucho más numerosa.

La Generación X, como muchas otras, fue definida por su música, especialmente la de tipo alternativo, con grupos como Sonic Youth, Pixies, Dinosaur Jr. o R.E.M. Destacó también el Punk, que, en combinación con el Hard Rock dio como resultado otro fenómeno musical y cultural importante de finales de la década de los ochenta y comienzos de los noventa, el Grunge (perteneciente al antes mencionado rock alternativo), con grupos como Nirvana, Alice in Chains, Mudhoney, Soundgarden, o Pearl Jam, aunque lo que marcó a esta generación fue Smells like teens spirit de Nirvana la cual fue el himno de ésta. También, se destaca el vocalista del grupo Kurt Cobain quien era, según algunos, uno de los que más representaban y marcaron esta época.

En México la generación X es conocida como una generación del subempleo y la falta de compromiso, es común que los ahora jóvenes-adultos de esta generación con títulos universitarios, grados académicos de posgrado, estén desempleados o con empleos "complemento" como taxistas, repartidores, en actividades no vinculadas con su profesión, etc., personas consciente de su sobrada capacidad en dichos trabajos acarrea el problema de la sobrecalificación por lo cual cambian continuamente de trabajo.

Son conocidos como la generación del "Tío Gamboín", los "Thundercats" y "Karate kid" por hacer sólo algunas menciones. Es común que aún vivan con sus padres o al menos reciban apoyo de ellos. Por otro lado los caracteriza la falta de compromiso, poca tenacidad y tolerancia por lo cual es actualmente la generación con mayor número de divorcios. Son la primera generación que estudió usando herramientas informáticas, pero fueron la última en usar las tradicionales por lo cual tienen habilidades apreciables para hacer uso de la computadoras e internet pero a diferencia de las generaciones posteriores (que prácticamente no usaron libros) suelen tener el hábito de la investigación por lo cual no creen fácilmente todo lo que encuentran en la red, esto los ha marcado como la generación de los "escépticos" o "desconfiados", ya que además hablando de las novedosas formas de socializar, usan la tecnología, pero prefieren marcadamente los amigos reales a las amistades "virtuales".

SEA, COMO SEA... SIMPLEMENTE LOS X, SOMOS LA MEJOR GENERACIÓN.

Tribulación de una noche


De la serie: Hoy por fin volaremos; de vampiros y otros cuentos.

Autor: Lobo Estepario.

Entrono mis deseos inhumanos, mientras esta furia cegadora desdobla mi instinto, tomo con mis ásperas manos aquella vasija de barro, bebo lentamente la sangre de aquella inocente que sucumbió ante mi demoniaca voluntad de muerte. Un dolor intenso en mis entrañas muertas desde hace siglos me dobla, necesito más; cada noche el dolor aumenta, por lo tanto debo incrementar la dosis, esa dosis que es fuente de energía igual que una droga me extasía y al final me hace desear más y más, cada vez más… hasta que ya no me puedo controlar, el demonio que habita en mí, me condena a vivir un infierno inquietante y sin salida.

Por fin me decido y salgo de aquel lúgubre lugar que me sirve de guarida durante el día, camino lentamente calle abajo, observando a los transeúntes, acechando con el instinto maligno que gobiernan mis impulsos, semblenteando el terreno igual que lo hace un vendedor barato de puerta en puerta. De pronto, la víctima ideal aparece ante mí, una joven mujer de tez blanca, de buena figura, venas saltadas por el trote del ejercicio, cuello más que perfecto, su sangre, ¡ah!, qué aroma imperceptible para los mortales, su facie demuestra una coloración exacta producto de una buena irrigación sanguínea.

Comienzo a seguirla lentamente y a distancia, esperando que se presente la oportunidad de extasiarme con ella. La situación no podría haberme favorecido más, encamina su trote hacia un parque perdido entre las casas del suburbio, conforme avanza los últimos humanos se van desapareciendo; vaya, es temeraria o detesta al igual que yo la compañía de extraños. Este es el momento, atraviesa por el desolado centro del parque, mantengo mi distancia, pero sin perderla de vista.

Aunque hoy estoy cazando solo, no me preocupo; sinceramente, esta noche no me interesa compartir mi alimento con nadie más y menos con esos psicópatas desadaptados, fanáticos de los rituales de sacrificio humano. Sí, a veces me reúno con ellos porque esa es la única manera de no caer en sus manos, formo parte de su secta satánica seudosecreta, pues es otra forma de cazar sin levantar sospechas y sin ningún temor de verme preso por estos seres ilógico, sanguinarios trastornados mentales. Y a mí las historias me pintan como un demonio, fácilmente sería el arcángel Gabriel al lado de ellos.

¡Qué diablos!, ¿adónde fue?, estaba tan metido en mis pensamientos que la perdí de vista, tal vez se ocultó entre los matorrales, me descubrió y temiendo un ataque sexual decidió ponerse fuera de mi alcance. Si supiera que hace decenios que no tengo relaciones sexuales ni deseos. Tendré que desplegarme hacia las alturas para observar más detenidamente la posición que guarda.

Justo cuando me disponía a emprender el vuelo, un sonido casi imperceptible sobre mi cabeza se hace escuchar y cae sobre mí una red que imposibilita mis movimientos y proyecta al piso, alguien con una violencia inaudita descarga con furia un golpe certero en mi nuca dejándome de bruces y sin sentido, completamente fuera de mí.

No sé cuanto tiempo pudo haber transcurrido, a lo lejos el sonido de unos tambores aborígenes me hacen recordar mis años de cacería por el Africa, mis compañeros de viaje soñando con tener un ejemplar perfecto, un tigre, un león y yo, planeando como habría de matarlos uno a uno, para después aniquilar a los habitantes natales de esas aldeas alejadas de cualquier ayuda. Los negros tienen en su sangre un algo que brinda mayor vitalidad y euforia incontrolable por desbordar todos los deseos carnales e inhumanos dignos de un demonio como yo; tal vez sea el terreno caliente, pero cómo disfrute aquellos tiempos.

El sonido de los tambores y unos alaridos desgarradores de tortura comienzan a volverme en mí, un tanto atontado me descubro con horror suspendido como ganado viendo hacia abajo, no tengo perspectiva clara del lugar; de mis tobillos ensangrentados asoman dos garfios, con los cuales fui colgado de aquella viga que atraviesa el recinto. Estoy bañado en sangre y sudor, mis brazos adormecidos, ese calambre atosigante me hace sentir aún con existencia, mi vista borrosa alcanza a distinguir a los entes que están colgados a mi lado, una serie de varones de toda clase o condición social, algunos agonizantes otros bramando por el dolor extremo de encontrarse suspendidos por garfios igual que en un rastro.

Al fondo de esa especie de bodega se desarrolla un ritual sudamericano, extraño, que yo jamás había presenciado. Con mi corta visión aturdida alcanzo a distinguir a esa chica que pudo haber sido mi presa, bailar sensualmente al lado de una especie de sacerdotisa, intuyo que estoy siendo preparado para ser sacrificado, por un momento me invade la tranquilidad al imaginar que es esa secta a la que pertenezco, ellos al darse cuenta de mi presencia me bajarán, fingiré que me retiro a curar mis heridas, pero en realidad solo lo haré para tomar fuerzas y regresar a la noche siguiente a exterminarlos como alimañas.

Conforme pasan los minutos comienzo a darme cuenta que no son ellos, en este grupo no hay ningún varón, es un culto de amazonas modernas. La inquietud me trastoca y veo próximo mi fin. Inclusive en mi situación no lo puedo negar, todas ellas son sumamente hermosas, pero aun así, es una muerte poco deseable, no planeada al menos por mí.

Tarde lo comprendo, ella era sólo un señuelo, quién habría de sospechar que detrás de la belleza y la fragilidad se ocultaba una diosa ejecutora de la muerte. A mi alrededor una serie de cuerpos trémulos van siendo degollados y la sangre que les surge a borbotones se proyecta contra unos cazos depositados debajo de sus cuerpos. Seleccionan como catadoras de carne a los infelices y aún agonizantes los llevan hasta una mesa que está el centro de la habitación. Se acercan a ellos un grupo de las amazonas y comienzan a cercenar y machetear hasta reducirlos en pequeños trozos y los vierten en un caldero puesto al fuego, mientras otras continúan degollando a sus víctimas.

La sangre es vertida de los cazos a unas copas, las cocineras ponen especias y hierbas raras a los cuerpos mutilados que son cocinados a fuego lento. Vaya para lo que servimos los hombres ante estas amazonas, sólo de alimento; al menos les satisfacemos en algo, las saciamos no de sexo y pasión, sino simplemente el maldito apetito.

La noche continúa y los bailes cada vez se tornan más eróticos que atraen la mirada de los moribundos, como si eso fuera un acto penitencial y piadoso para los condenados a servirles de alimento, tal vez sea parte del ritual o para no partir de esta vida con un recuerdo amargo. Esos bailes tan excitantes sirven de distracción para permitir que se acerquen las ejecutoras y prosigan con sus labores de degollarnos. De pronto dos de ellas con puñal en mano se aproximan a los cuerpos rechazados por su control de calidad y lo clavan en el tórax de los infortunados, con ese golpe certero provocan una herida mayor, por la cual introducen su mano derecha y extraen con saña el corazón de esos pobres infelices.

Pese a tanta sangre, estoy tan estupefacto ante aquellas escenas que mi instinto no florece. Lentamente con paso firme y seductor se aproxima a mí la doncella del parque, al estar parada frente a mí me muestra un puñal mientras sonríe; entonces siento una furia interna incontrolable que se desborda por mis venas, mis ojos se tornan rojos y ante la mirada atónita de la chica con un movimiento rápido como de centella, atrapo con mis manos transformadas en garras su cuello y sin darle tiempo a nada clavo mis prominentes colmillos en la yugular de mi víctima. Las demás, versiones baratas de amazonas, quedan estupefactas; sin soltarla y mediante otro veloz movimiento me desprendo de esos garfios que me aprisionaban.

Bebo lentamente su sangre mientras voy descendiendo, flotando. El cuerpo perfecto y la hermosura de su rostro se marchitan conforme se va quedando sin gota alguna del vital líquido. Mi rostro deformado por la ira y esa metamorfosis producto del instinto de ser un nosferatu, un alma de las sombras. Con movimientos calculadores ahora yo las acecho, estudio el terreno reconociendo a mi presa, como el depredador que soy domina la situación y selecciona a sus víctimas.

Dos amazonas salen de su consternación y arremeten contra mí con unas lanzas, las cuales esquivo sin ninguna dificultad y de un zarpazo destrozo el cuello de mis oponentes, las que salen proyectadas contra el muro como cualquier piltrafa.

Con pasos lentos me aproximo hasta una de ellas y la despojo de su sangre y de su ropa deportiva para cubrir mi cuerpo pálido y desnudo, imagino que ésta también fue un señuelo para cazar a un infortunado. La furia me invade una vez más, comienzo a lanzar un ataque sorpresivo contra ellas, ahora los gemidos y lamentos son emitidos por las victimarias; nunca antes había disfrutado de una masacre como la de hoy ni siquiera las que protagonizaba en las aldeas del Africa. Aquellas eran por hambre, después por gula, pero ésta, es por placer.

No me detengo a alimentarme, sólo me limito a masacrarlas para demostrarles quién es realmente el ser supremo en ese recinto. Minutos más tarde todo se vuelve silencio, ha llegado a buen término mi venganza.

Fatigado por el esfuerzo y la pérdida de sangre, me dirijo hacia la salida, observo que es una zona urbana, a lo lejos un pequeño pueblo, comienzo a encaminar mis pasos hacia aquel sitio. Mi apetito incontrolable me obliga a buscar una nueva víctima, así que apuro mi caminar hasta el poblado. Al llegar a la plaza comienzo a buscar un cuerpo, a mi lado pasa saludando una joven, con ademanes ceremoniosos, respondo su saludo, pero el hambre me atosiga; la sigo a distancia, pero esta vez desde el aire para evitar caer en cualquier trampa.

La observo, acecho esperando el momento adecuado para atacarla y saciar mi sed y hambre de muerte. No sé, tal vez me quede unos días en este pueblo hasta exterminar con todos, al igual que con las aldeas del Africa, pero en esta ocasión a los blancos les tocará sufrir.

Bendita noche trémula que brindas alimento a tus fieles discípulos.

El diagnóstico socioeducativo

El diagnóstico en educación es una forma de organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo.

Según Basseras, el diagnóstico psicopedagógico es un proceso en el que se analiza la situación de los alumnos con dificultades en el marco de la escuela y del aula. Está contextualizado a fin de proporcionar a los maestros, orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado.

El diagnóstico es una investigación, pues intenta ser científico, pero en la práctica no lo es, porque el epicentro es el sujeto individual.

Esta asignatura en este centro se llama diagnóstico en educación, pero otros es conocida como evaluación; porque el diagnóstico tiene origen clínico, pero la evaluación no necesariamente implica enfermedad.

Para llevar a cabo diagnósticos o evaluaciones es necesario saber de otras asignaturas como “psicología de la infancia y adolescencia”, “sociología”, “psicología de la educación” y sobre todo “psicología evolutiva o del desarrollo”

Competencias a desarrollar

De acuerdo con el mensaje emitido por el Director General de Conalep, Wilfrido Perea Curiel y que se ha difundido en la presentación de los programas de estudio del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad (MACC), la enseñanza dentro del sistema está basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de validez universal, nos permite diseñar el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional técnico capaz de trabajar en cualquier empresa o institución, en el ámbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en cualquier momento puedan ser comprobadas; así como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las cualidades de aprendizaje durante su vida.

El módulo de Comunicación para la interacción social se imparte en el primer semestre de las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller. La comunicación se constituye como un instrumento de aprendizaje por excelencia, de construcción y comunicación del conocimiento ya que permite representar la realidad y organizar el propio pensamiento. Adquirir la competencia comunicativa supone el aprendizaje, uso y reflexión del lenguaje en situaciones y contextos de comunicación diversos.

Situación que enmarca el desarrollo de la competencia

Las competencias como enfoque educativo conforman la guía metodológica y operativa para desarrollar al individuo en un entorno productivo y acorde con las necesidades del entorno; considerando como principales procesos de aprendizaje que son completamente compatibles con el enfoque del Módulo de comunicación para la interacción social, que se imparte en el primer semestre de las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller.

Entendiendo que las competencias deben ser contextuales y trascendentales, es decir, aplicables en cualquier contexto en que el alumno se desarrolle; siendo una cualidad de la enseñanza en el sistema que permite la homologación de las habilidades tanto cognitivas como de estrategias de aplicación del conocimiento, considerando las evidencias como principal elemento de evaluación.

Pertinencia educativa de la competencia a desarrollar

La comunicación se constituye como un instrumento de aprendizaje por excelencia, de construcción y comunicación del conocimiento, ya que permite representar la realidad y organizar el propio pensamiento. Adquirir la competencia comunicativa supone el aprendizaje, uso y reflexión del lenguaje en situaciones y contextos de comunicación diversos.

Por lo tanto, la comunicación debe considerarse más allá que un proceso de interacción social entre individuos que evocan en común un significado, como un proceso de desarrollo integral que favorecerá en el estudiantado su desarrollo; siendo crucial fortalecer los aspectos de comunicación oral, escrita y expresión, que garanticen que los egresados de Conalep puedan alcanzar sus metas, aplicando estrategias específicas de acuerdo con el contexto en donde deban participar.

Ejes de interés del grupo

Para definir este punto se hace necesario considerar de manera complementaria el entorno académico en cómo se desempeñan los estudiantes y como perciben su actuación-interacción. Por lo tanto, se desglosa en los segmentos para una mayor precisión de análisis.

Segmento uno. De lo que saben nuestros estudiantes

Como parte de la formación del estudiante en las formas comunicativas, las posibilidades que ofrece Internet en términos de desarrollo de habilidades de comunicación, permite un alcance multidisciplinario y multicultural; siendo definidos como principales aportes en el incremento y ampliación de su contexto el visitar diversos Blogs que den cuenta del acontecer de jóvenes de diferentes partes del orbe.

Por lo tanto, para definir Internet como una de las principales fuentes de consulta e incremento de sus capacidades en cuanto al estudio del comportamiento humano y desarrollo de esquemas de cultura y subcultura; se debe indagar de qué manera hacen uso los estudiantes de esta herramienta.

Los estudiantes del Plantel Aguascalientes II “Sra. Carolina Villanueva de García” de Conalep Aguascalientes, utilizan Internet como un reservorio a través del cuál obtienen información, datos, imágenes y archivos que son posteriormente utilizados en sus tareas; así como en labores personales de adquisición de conocimientos cotidianos.

Ventajas: Un acceso inmediato al conocimiento colectivo que les brinda da un mayor panorama del contexto en el que se desarrollan, así como la adquisición de experiencias compartidas por otros usuarios de la red, en donde destaca la visita de los Wikis para obtención de información, que posteriormente comparten, presentan y se comienza a volver común (en especial con las generaciones más avanzadas en el sistema académico) subir las aportaciones en la plataforma o arquitectura de participación.

Desventajas: Una desvinculación con la realidad, ausencia de una metodología específica para el discernimiento de la información consultada, que deriva en la hipervaloración del contenido encontrado en Internet, lo que los puede llevar a una concepción errónea de la aportación informativa.

Segmento dos. De las estrategias que construimos

Como docentes que estamos día a día en sesión con alumnos con claras características de la Generación N se convierte en una condición indispensable mantenernos al tanto de los avance en materia informática y de las diferentes técnicas educativas en Internet, que van desde el uso de estrategias como los WebQuest, Miniquest, entre otros recursos que se pueden echar mano para convertir las tareas cotidianas de aprendizaje en verdaderas experiencias que brinden al estudiante un nuevo panorama respecto de las sesiones.

Ventajas: El uso de los elementos áulicos vinculados con sus procesos académicos de aprendizaje, faculta sesiones participativas, colaborativas y de interés para el alumno, al modificar el vínculo de utilizar Internet para cumplir con sus tareas, hacia utilizar Internet para un aprendizaje.

Desventajas: Se genera una mayor brecha informática, ya que no todos los estudiantes de bachillerato que cursan sus estudios en las escuelas públicas pueden o tienen acceso a Internet; proceden de hogares tradicionales que no ven la importancia de contar con un equipo de cómputo en su hogar y en caso de contar con uno, es obsoleto y sin conexión permanente a Internet.

Segmento tres. De quién enseña a quién

Nuestra generación docente se enfrenta de manera directa con la generación N, lo que implica que los docentes interesados en mantener la atención, interés y respeto respecto de las aportaciones que cada académico trasmite en sus sesiones, está obligado a mantener una actualización y constante uso de los recursos informáticos y de Internet, como parte de la planeación convencional de las clases.

Situación de las relaciones interpersonales en el grupo

Los alumnos aún no desarrollan un autoconcepto determinado de su personalidad, por lo que se encuentran en la búsqueda constante de lograr la aceptación de la masa con quienes interactúan. Los estudiantes desarrollan su propia percepción a través de la identidad de grupo que logran, ya que en términos de individualidad siguen siendo inseguros y al conformar grupos consiguen una identidad distintiva de acuerdo con las aficiones que pueden entre ellos desarrollar.

Los estudiantes demuestran en sus actitudes, que el mayor peso que le dan es a la percepción que un tercero puede tener de ellos, es a lo que piensan sus amigos, en segundo lugar sus maestros y finalmente sus padres. Otra constante en sus respuestas es que las percepciones negativas estaban más cargadas en cuanto a cómo los percibían los padres, y los amigos los perciben de manera positiva. Es decir, comienzan a conformar su autoestima con base en la imagen que tienen de ellos las amistades, ya que en su hogar se infiere que los perciben de manera negativa.

Los rasgos y características de los estudiantes se ven determinados por una serie de situaciones que derivan del cambios psicológicos y sociales, en donde el entorno es un factor que influye, pero el perfil individual de cada alumno es el que determina su condición humana; siendo en este sentido identificadas las siguientes características:

En cuanto a conflictos, destaca la traslación de la infancia hacia la etapa adulta, autoaceptación y aceptación de pares, imagen social, cambio de formas de pensamientos, comparación física con otros de sus pares; así como abandono, desinterés y aislamiento.

En cuanto a definición de identidad se tiene que la fundamentada en la imagen que pudiesen tener de él los otros pares, cambiante, ambivalente y en búsqueda de su propia definición de identidad; así como una vulnerable o susceptible a influencia de terceros.

En cuanto a las características de la evolución de la inteligencia, pasa de un tipo de pensamiento concreto y abstracto a un pensamiento formal o hipotético-deductivo; es decir, pasa de centrarse en una actividad a la vez a una función de multitareas.

Finalmente, las interrelaciones que guardan los jóvenes pasan de considerar a la figura de los padres como eje de su vida, a la aceptación, interacción y socialización con sus pares. Al desinterés en el estudio y figuras de autoridad; caen en rebeldía y preferencia de socializar con sus pares, al pretender lograr la aceptación.

Las zonas de enseñanza traspasan la frontera de las aulas y se conforman desde la tranquilidad de cada hogar, cada cibercafé, en donde a través de la Internet se pueda estar en contacto con un grupo social cada vez más amplio en donde se converge, colabora y desarrolla un aprendizaje colaborativo. En donde cada vez más, resulta muy fácil para el estudiante solicitar a cada docente su correo electrónico y usuario de MSM para estar en interacción con el académico y desarrollar las evidencias bajo una tutela virtual.

Ventajas: Conforma un estilo de interacción alumno-docente altamente productiva y permite llevar un monitoreo en tiempo real de las actividades encomendadas, ya que el estudiante puede intercambiar los archivos e incluso hasta utilizar un procesador de texto en la Web para una certera supervisión.

Desventajas: Los que se encuentra en un rezago, sea estudiante o alumno incrementará su nivel de ansiedad ante la disminuida habilidad en el uso de las herramientas informáticas; mayor vulnerabilidad en la exposición docente, en caso de que los temas no sean bien estudiados por el académico, ante la facilidad de acceso por parte de los estudiantes a la información.

Características del contexto escolar

Para fines prácticos de este trabajo recepcional se debe comprender que es el conjunto de características de la unidad educativa, ya que en su concepción como ente académico está regido por el entorno, desde las colonias, así como de los tipos de estudiantes que acuden a cursar su formación; esto implica que el encuentro entre los valores individuales del estudiantes y los valores de la Institución se desarrolle una misma cultura organizacional que es reflejo de quienes conforman el plantel que se encuentra enclavado en la Ciudad Industrial sur de la ciudad, con colindancia en colonias de tipo popular.

Formas de comunicación dominante

Los alumnos buscan la innovación y distinción en sus formas de comunicación, sin embargo imitan el contexto mercadológico de los programas televisivos y masas de la tribu urbana con la que se identifican; ya que los estudiantes son producto de la influencia social, de su grupo de interacción al estar en la busca de su autoidentidad; siendo una premisa de análisis independiente para su comprobación, los alumnos expresan más con su comunicación kinésica su pensar que a través de la expresión oral o escrita.

Las formas de relación de los estudiantes, desde una perspectiva ontológica, los alumnos se relacionaban en primer nivel por afinidad, segundo por conveniencia y tres por aceptación asociada. Los estudiantes tienen como primer peldaño en las formas en cómo se relacionan la afinidad, ya que entre ellos buscan una aceptación colectiva que les de una identidad; sus formas de relacionarse se tornan altamente sociales y en ocasiones dejan de lado sus propias preferencias para conseguir pertenecer a un grupo. En términos de educación se enfoca el conocimiento en el desarrollo de estrategias y actividades académicas, para estimular aquellas que les permitan socializar e interactuar en pares, equipo y grupo.

Características psicopedagógicas

Los alumnos aún no desarrollan un autoconcepto determinado de su personalidad, por lo que se encuentran en la búsqueda constante de lograr la aceptación de la masa con quienes interactúan. Los estudiantes desarrollan su propia percepción a través de la identidad de grupo que logran, ya que en términos de individualidad siguen siendo inseguros y al conformar grupos consiguen una identidad distintiva de acuerdo con las aficiones que pueden entre ellos desarrollar.

Los estudiantes demuestran en sus actitudes, que el mayor peso que le dan es a la percepción que un tercero puede tener de ellos, es a lo que piensan sus amigos, en segundo lugar sus maestros y finalmente sus padres. Otra constante en sus respuestas es que las percepciones negativas estaban más cargadas en cuanto a cómo los percibían los padres y los amigos los perciben de manera positiva. Es decir, comienzan a conformar su autoestima con base en la imagen que tienen de ellos las amistades, ya que en su hogar se infiere que los perciben de manera negativa.

Los rasgos y características de los estudiantes se ven determinados por una serie de situaciones que derivan del cambios psicológicos y sociales, en donde el entorno es un factor que influye, pero el perfil individual de cada alumno es el que determina su condición humana; siendo en este sentido identificadas las siguientes características:

En cuanto a conflictos, destaca la traslación de la infancia hacia la etapa adulta, autoaceptación y aceptación de pares, imagen social, cambio de formas de pensamientos, comparación física con otros de sus pares; así como abandono, desinterés y aislamiento.

En cuanto a definición de identidad se tiene que la fundamentada en la imagen que pudiesen tener de él los otros pares, cambiante, ambivalente y en búsqueda de su propia definición de identidad; así como una vulnerable o susceptible a influencia de terceros.

En cuanto a las características de la evolución de la inteligencia, pasa de un tipo de pensamiento concreto y abstracto a un pensamiento formal o hipotético-deductivo; es decir, pasa de centrarse en una actividad a la vez a una función de multitareas.

Finalmente, las interrelaciones que guardan los jóvenes pasan de considerar a la figura de los padres como eje de su vida, a la aceptación, interacción y socialización con sus pares. Al desinterés en el estudio y figuras de autoridad; caen en rebeldía y preferencia de socializar con sus pares, al pretender lograr la aceptación.

Problema del entorno

Problema real del entorno. Los alumnos son procedentes de un nicho socioeconómico medio-bajo o bajo; con un nivel cultural minimizado y expectativas limitadas; acostumbrados a las actividades memorísticas, por lo que no desarrollan la creatividad ni la inferencia.

El entorno en que se desarrollan los estudiantes es un factor crucial al momento de la conformación de sus valores, estilos de aprendizaje definidos para edad adulta y su concepción misma en las expectativas de desarrollo; esto significa que en la medida que el contexto sea favorable para su desarrollo integral, cada alumno conformará su propio ambiente positivo.

Los problemas de salud en la comunidad no sólo deben entenderse como patrones de enfermedad, también debe observarse como aquellos aspectos sanitarios y de salud pública que aquejan al contexto en el que se desarrolla el estudiante. En el caso de la entidad federativa y en especial su zona urbana, presenta los siguientes inconvenientes de manera alarmante:

• Diabetes
• Cardiopatías e hipertensión
• Flurosis dental

Otro de los determinantes de mayor impacto en la dinámica social y con un imperioso costo económico a futuro, es el segundo detonante de la generación Baby Boomer; ya que desde hace poco menos de una década, se ha convertido en una constante a nivel mundial y en especial en países latinoamericanos ante los efectos culturales y el escaso acceso a sistemas de planificación; aunado a una mayor influencia de los dogmas religiosos.

En el terreno nacional, se estima que seis de cada cien adolescentes entre 12 y 19 años están embarazadas y ante la incertidumbre de cómo hacer frente al compromiso; de manera adicional se está potencializando el riesgo de una explosión demográfica que abrirá más la brecha económica, cultural y social entre las generaciones; lo que significaría una situación sin precedentes en donde los servicios de salud estarán saturados por infantes y adultos mayores.

De acuerdo con el informe de Gobierno del Estado, a través del Instituto de Salud, en la entidad la Proporción de madres solteras entre 12 y 22 años, es de 7.7 porciento.

En el caso del Plantel Aguascalientes II, se han contabilizado en el turno matutino 5 embarazos de 500 alumnos, siendo un promedio de importancia del 1%, respecto de la oblación total del turno. Mientras que en el vespertino es de 6 embarazos de 400 alumnos, dando con ello un promedio de impacto del 1.5%, respecto de la población total del turno. Aunque se les han brindado las facilidades y apoyo, se estima dada la dinámica, que derivado del ausentismo y falta de entrega de los trabajos y presentación de las evaluaciones, derivará necesariamente en una reprobación y posterior deserción; cortando con esta acción las aspiraciones que hubiesen podido tener de ingresar a un nivel universitario.

Otro de los factores cruciales en cuanto al entorno de salud se refiere, se tiene en el plantel la presencia de tabaquismo, incidencia de casos de salud mental (preferentemente depresión), alcoholismo, drogadicción (aunque no se han comprobado se tiene la sospecha), condiciones de vida saludable (higiene, reproducción, etcétera), optometría (subsanado con la campaña Ver bien para aprender mejor) y estomatología.

Entre la población estudiantil un tenor recurrente es la falta de información y acceso a los servicios, independientemente que se realizan diversas campañas realizadas por ISEA, IMSS, Gobierno del Estado y por parte de la misma coordinación de enfermería del plantel, sigue existiendo un desinterés, ya que son el mismo reflejo de la procedencia de los hogares con niveles sanitarios básicos, acceso a servicios de salud profilácticos y preventivos; pero con un preocupante acceso limitado a servicios quirúrgicos y de especialidad.

Inseguridad en el entorno. Los hogares en donde se desarrollan los estudiantes del plantel, están constantemente expuestos a situaciones de violencia, en parte por los niveles culturales; así como por la creciente inseguridad en la ciudad que impacta directamente en todas las colonias.

Recursos didáctico-pedagógicos, técnico-instrumentales y socio-educativos que dispone la institución

Las actividades del Módulo de Comunicación están pensadas en el uso de diferentes espacios, ya que cualquier lugar puede convertirse en un buen elemento para desarrollar la creatividad de los estudiantes. Por lo tanto, las sesiones pueden desarrollarse en espacios diversos.

También, en el esquema de trabajo de la Institución se cuenta con diversos apoyos, trabajo en academias, proyectos de desarrollo, así como Guías psicopedagógicas por cada módulo; en combinación con las carpetas de evidencias que cada docente desarrolla para concretar el aprendizaje de los estudiantes.

Problemáticas didácticas, pedagógicas, formativas e instrumentales que comporta el desarrollo de la competencia

Como puede observarse, a los estudiantes del turno vespertino del Conalep Aguascalientes II, los determina e influye demasiado el contexto, no tanto un bajo nivel cognitivo; puesto que a través de los proyectos y actividades logran desarrollar sus habilidades; pero el factor emocional, aún cuando reciben el apoyo de psicólogos y psicopedagogos, sigue siendo un factor crucial para su consolidación en el Modelo Académico para la Calidad y Competitividad que demanda estudiantes competentes y comprometidos con su educación.

Con la vida hecha trizas

Este es un cuento que escribí en 2001...

Soy un ser humano común y corriente, sin embargo la soledad es para mí ya una maldición, las personas me rehuyen como si fuera un enfermo de lepra. Reconozco que no tengo la mínima facilidad para entablar relaciones interpersonales, pues sólo me basta empezar a hablar de mis traumas, para que nunca más me vuelvan a dirigir palabra alguna.


Dentro de mí una furia interna me hace trizas la existencia y deteriora mi ya de por sí mal llevada afinidad para las relaciones públicas. La mayor parte de las veces arrebato en un estallido impulsivo de cólera irracional, que muchas veces no entiendo y cuando quiero remediar la situación, es demasiado tarde y todo lo que pude haber fincado en un segundo lo destruyo y termino nuevamente solo, como Jesucristo en alguna cruz que ha sido olvidada entre arrumacos.

Cientos de veces me hago el firme propósito de cambiar, ser más amable, incluso en el trabajo últimamente he tratado de hablar con mis compañeros sin enfurecerme y evitar al máximo ofenderlos, pero siempre hay ciertas situaciones por insignificantes que parezcan, se tornan motivo suficiente para estallar y echar a perder todo lo que pude haber logrado.

Como dicen los españoles, soy un jolín traga ostias, un ave de mal agüero que siempre la está... Cambiando de tema, no sé porqué demonios todo me enfurece, todo me parece mal y cada vez es peor, en el trabajo ya no me controlo, mi familia ya no me soporta; es más, hasta el tendero me prohibió que me apareciera por su establecimiento. Afortunadamente no tengo hijos, si no ya hubieran corrido con la misma suerte que mi perro; aunque el veterinario dijo que fue un accidente, estoy seguro que el maldito animal decidió suicidarse, dudo mucho que un perro bien entrenado y acostumbrado…, claro, después de tres años habitando la mayor parte del día en la azotea, ¿cómo pudo caerse?, es ilógico.

Aún recuerdo aquel día cuando regresábamos mi perro y yo de su rutinario y monótono paseo matutino; por cierto, ese día me enojé con Doña Irene, se molestó por que le critiqué su carro recién salido de agencia, de cualquier forma su patas de hule era una verdadera porquería; sin embargo sus palabras aún resuenan en lo más profundo de mi orgullo –¡por qué jolines no va mejor a fastidiar a su abuela! –En fin, no hay día en que no inicie la jornada con problemas.

Total, después de regresar a casa con mi perro, escuché frente a mi casa el rechinido de unas llantas y salí para ver quién demonios se atrevía a joderme la paz; ¡cuál fue mi sorpresa!, bajo las llantas de un camión de la Coca Cola yacía mi mascota. Imagino que el maldito animal cuando vio que se aproximaba el armatoste, saltó de improvisto hacia las ruedas del automotor y de esa manera conseguir al fin librarse de mi yugo.

Recuerdo que colérico comencé a propinarle de patadas al cuerpo inerte de Flash, no tanto porque lo quisiera mucho, sino porqué pague una fortuna por él como para que viniera a matarse y encima de todo a manchar el frente de mi casa con su sangre. Continuaba dándole una zapateada a mi can, cuando descendió el chofer del cacharro y me apartó buscando tranquilizarme, mientras me decía –fue un accidente, a veces los perros enloquecen debido al encierro –Le respondí –encierro mis cojones, como no vas mejor a joder a tu madre. – No pude terminar de expresar la última palabra, cuando ya me estaban bañando a golpes el chofer y su chalán.

Así que terminé la mañana de ese día tendido en el piso junto a mi perro, ambos completamente ensangrentados. Tortuosamente uno de mis vecinos se acercó para vernos mejor, creí que me ayudaría, pero el bastardo tomó a mi mascota y lo metió en una bolsa negra; mientras que a mí, claro, me dejó abandonado a mi suerte, como si fuera cualquier animal tirado en el pavimento, a pero que no se le ocurra intentar saludarme, porque entonces sí le voy a responder como se lo merece. En conclusión, con la visión limitada debido a la inflamación producto de los hematomas y edemas en mis ojos, distinguí que los desgraciados de mis vecinos, se confabulaban para hacerle un funeral a Flash, incluso escuche que alguien ofreció el patio de su casa para que ahí fuera sepultado. Malditos ya me vengaré.

Por todo lo que me ha sucedido desde el mismo día en que nací, he decidido suicidarme hoy, 12 de diciembre, día de mi santo; claro, tengo un nombre muy varonil, Mario Guadalupe, que joda me acomodaron desde mi bautizo.

En fin, degusto mi última cena como reo en Texas, sobre la mesa y junto a una copa de vino tinto una arma 9 milímetros está preparada, en su recamara he depositado una bala Dum Dum que le compré a un judicial que me arrestó el otro día; todo porque…, bueno, bueno, eso ahora es lo de menos. Mi único objetivo es destrozarme la bóveda de las ideas para así finalmente liberar a mi espíritu maldito y atosigado por la ira.

Para no hacer ruido y evitar fastidiar aún más a los vecinos, que por cierto muchos se han estado mudando, no los culpo, pues si yo viviera junto a alguien como yo, también emprendería la huída; otra vez me estoy desviando del tema como es mi costumbre. En que iba, ¡ah sí!, el chiste es que conseguí un silenciador en el mercado negro, cubrí los muebles y la alfombra con hule, así cuando en medio de la sala me ejecute, invariablemente de donde caiga no manche absolutamente nada; porque ¡ah como odio las manchas!, luego cuando tratas de quitarlas, independientemente del producto de limpieza que utilices, las malditas se adhieren a las superficies y hagas lo que hagas, las muy perras… Ya, ya, respira profundo Guadalupe, tranquilo; a ver, a ver, auto cosquillas en la papada.

Ahora sí todo preparado, me coloco al centro de la sala, pongo el cañón del arma en mi boca y... ¡”Ring, ring”; ¿quién jodidos se atreve a llamar en este preciso momento?, ¡qué inconscientes, imprudentes y huevos duros! –Bueno, ¿quién chinga…? ¡A hola mamá! (Pienso: maldita arpía tan inoportuna); sí, sí; no, no; claro que no; sí, sí; ándale pues; para comer; claro que sí; no, no, no es cierto eso; ¡eh!, no hoy no puedo, en serio; adiós, sí, sí, lo que mandes, bye.

-¡Maldita bruja, malparida!

Y una vez más en el arrebato de cólera lanzo el arma contra la pared y como ya estaba cargada, se detonó y la estúpida bala vino a aniquilar al microondas, que en medio de una rechifla de chispas cae fulminado al piso de la cocina.

-¡Ahora dónde chinampas consigo otra bala! –Grito desaforadamente. –Son tan caras y más las Dum Dum, ni modo que vuelva hacer que un judicial me arreste para que me venda una bala, lo más seguro es que me pida un importe mayor que en el soborno anterior; ¿qué haré?

Inmerso en un histérico ataque de cólera pura, comienzo a propinarle de patadas a los restos plásticos del microondas, hasta que de una patada lo envío a través del cristal de la cocina y ahí quedó tirado en medio del patio, junto con mi orgullo y última pizca de dignidad, siendo rodeados solamente por añicos de cristales.

Me echo a llorar debido a la rabieta que ha superado todas mis capacidades, lo único que me queda es joderme y aguantarme, doblo cuidadosamente los hules y recojo el arma, ya me habrán de servir para algo más, ignoro para que, pero en fin.

No cabe duda, nací con muy mala estrella, totalmente estrellada y opaca. Maldita sea. Los malditos arrebatos de furia no me permiten siquiera tener un suicidio en paz. En resumidas cuentas, guardo todo y estúpidamente me postro en el sillón del estudio, mientras enciendo un cigarro y del taburete tomo otro libro de yoga buscando tranquilizarme; no hay dudas, soy un ser colérico hijo de un eclipse no logrado.

FIN.